Struktura stránek:

1. Odborné zaměření . . . . . . . . . . s. 1

2. Publikace . . . . . . . . . . . . . . . . s. 2 - 5

3. Předmětová výuka . . . . . . . . . . s. 6 - 20

4. Aktivní sportovní činnost . . . . s. 21

1. Odborné zaměření:

Ve všech bakalářských i magisterských studijních programech s předmětem tělesná výchova (učitelství pro ZŠ, SŠ, TVS a další):

- Dějiny tělesné výchovy a sportu.

V prezenčních i kombinovaných studijních programech učitelství pro 1.stupeň ZŠ a MŠ:

- Didaktika tělesné výchovy.

- Plavání.

- Didaktika plavání v kombinovaném studiu.

Ve všech studijních programech na KTV:

- Sporty v přírodě (cyklistika, orientační sport, lyžování).

- Vedení diplomových a bakalářských prací, především v historické tématice, ale také ve vybraných méně frekventovaných sportovních i teoretických tématech.

Funkce na katedře TV:

- Referent diplomových a bakalářských prací pro všechny studijní programy.

- Správce archívu těchto prací v rozsahu celé KTV.

- Garant lyžařského kurzu u obory v rámci odd. KTV 1.st. specializace tělesná výchova

- Garant souborné zkoušky u učitelských studijních programů v rámci odd. KTV 1.st.

2. Publikace:

Přehled publikační činnosti, semináře, granty od roku 1996

1996:

NOVOTNÝ, F. Řízení vyučovacího a učebního procesu žáků studenty učitelství I.stupně základní školy při jejich pedagogické praxi. In: BLÁHA, L. (editor). Tělesná výchova na I. a II.stupni základní školy: sborník příspěvků z vědeckého semináře – Ústí nad Labem 25.-26.ledna 1996. Ústí nad Labem: Katedra TV PF UJEP, 1996, s. 13 – 17. ISBN 80-7044138-0.

NOVOTNÝ, F. Rozvoj orientačních dovedností jako součást vzdělávacího programu tělesné výchovy na základní škole. In: BLÁHA, L. (editor). Tělesná výchova na I. a II.stupni základní školy: sborník příspěvků z vědeckého semináře – Ústí nad Labem 25.-26.ledna 1996. Ústí nad Labem: Katedra TV PF UJEP, 1996, s. 112 – 117. ISBN 80-7044138-0.

NOVOTNÝ, F. K potřebě teorie v tělesné výchově na 1.stupni ZŠ. In: KREJČÍ, M. a kol. (editoři). Tělesná výchova a zdraví. Didaktické problémy tělesné výchovy na 1.stupni základních škol: sborník příspěvků ze 4.mezinárodní vědecké konference – České Budějovice 16.-18.9.1996. České Budějovice: KTV PF JČU, 1996, s.129 – 131.

NOVOTNÝ, F. Využijme ohlasů OH v Atlantě k obohacení informačního obsahu tělesné výchovy. Těl. Vých. Sport Mlád. 62, 1996, č.7, s. 7 – 8.

1997:

NOVOTNÝ, F. a kol. Přeměna výcvikového střediska Bukovina v experimentální metodické pracoviště. Závěrečná zpráva vnitřního grantu PF UJEP. Ústí nad Labem:PF UJEP 1997.

1998:

NOVOTNÝ, F. Využívání mezipředmětových vztahů s tělesnou výchovou učiteli na 1.stupni škol. In: PYŠNÝ, L. a kol. (editoři). Současné problémy tělesné výchovy a sportu: sborník referátů z vědeckého semináře – Ústí nad Labem 19.února 1998. Ústí nad Labem: PF UJEP, s. 66 – 69. ISBN 80-7044-228-X.

NOVOTNÝ, F. Verbální komunikace v programu zdravotně orientované tělesné výchovy na 1.stupni základní školy. In: MUŽÍK, L. (editor). K problematice zdravotně orientované tělesné výchovy na 1.stupni základní školy: sborník příspěvků k řešení grantového projektu MŠMT ČR evid. Č. RS 97 091 „Program zdravotně orientované tělesné výchovy pro vzdělávací programy 1.stupně základní školy. Příloha č.3 k závěrečné zprávě. Brno: PF MU, listopad 1998, s. 33 – 35.

NOVOTNÝ, F. LOUKA, O., Kouzlo, rizika a problémy dobrodružství ve školní praxi TV. In: HANUŠ, R. (editor). Kalokagathia – Nové dimenze a výzvy: sborník příspěvků z II.výroční konference o výchovných a rekreačních aktivitách v přírodě – Olomouc 10.-12.10.1998. Olomouc: Nadace Pangea a FTK UP, 1999, s. 52 – 55.ISBN 80-85783-22-3. (F.N. 66%.)

1999:

NOVOTNÝ, F. Několik poznámek k rozvoji orientačního vzdělávání žáků v tělesné výchově na základní škole. In: DOBRÝ, L. a kol. (editoři). Pedagogická kinantropologie 98: sborník ze semináře sekce pedagogické kinantropologie VSK v září 1998. Praha: Karolinum, 1999, s. 99 – 101. ISBN 80-7184-9.

NOVOTNÝ, F. Orientační vzdělávání jako zábavná činnost. Těl. Vých. Sport Mlád. 65, 1999, č.5, s. 19 – 22.

NOVOTNÝ, F. Názory učitelů na deficit některých prostředků zúčastněných ve zdravotně orientované TV. In: PYŠNÝ, L. a kol. (editoři). Teorie a praxe v tělesné výchově a sportu: sborník referátů z vědeckého semináře s mezinárodní účastí – Ústí nad Labem 26. 3.1999, s. 80 – 83. ISBN 80-7044-265-4.

NOVOTNÝ, F. Mezipředmětové vztahy jako prostředek učitele k posilování aktivní spoluúčasti žáků 1.stupně ZŠ na zdravotně orientovaných činnostech tělesné výchovy. In: VILÍMOVÁ, V. (editor). Zdravotně orientovaná tělesná výchova na základní škole: Sborník prací PF MU Brno č. 149, řada tělovýchovná č. 12. Brno: MU, 1999, s.105 – 107, ISBN 80-210-2246-9.

2001:

NOVOTNÝ, F. Vybraná východiska inovací v oboru orientačně topografického vzdělávání žáků základní školy. Dílčí úkol. In: HORKEL, V. (hlavní řešitel). Změny ve výuce v souvislosti s proměnami společnosti. Vnitřní grant PF. Ústí nad Labem: PF UJEP, 2001.

NOVOTNÝ, F. Východiska inovací v topograficky orientačním vzdělávání. Ergo. Roč. 3, č. 5. Ústí nad Labem: PF UJEP, 2001, s. 129 – 133. ISBN 1212-8317.

NOVOTNÝ, F. (hlavní řešitel) Vytvoření účelové mapy pro nácvik orientačních dovedností, pro trénink a soutěže v orientačním sportu pro školy a ostatní veřejnost. Mapový a metodický materiál pro ZŠ a SŠ v městském obvodu Severní terasa. Výstup z grantu. Ústí nad Labem: Magistrát Města Ústí nad Labem, 2001.

NOVOTNÝ, F. (editor), POKORNÝ, I. Pokyny pro vypracování diplomové práce na katedře tělesné výchovy. 2.přepracované vydání. Ústí nad Labem: KTV PFUJEP, 2001, 19 s.

HNÍZDIL, J., BLÁHA, L., NOVOTNÝ, F., PYŠNÝ, L. Možnosti využití her s orientační tématikou ve školní tělesné výchově. In: ČEPIČKA, L. (editor). Hry v programech tělovýchovných procesů: sborník referátů z 5.mezinárodní vědecké konference v Plzni 22. – 24.11.2001. Plzeň: KTSV ZČU, s. 29 – 32. ISBN 80-7082-829-3. (F.N. 10%.)

2002:

NOVOTNÝ, F. HNÍZDIL,J Zeměpisným vzděláním ke hrám a sportům v přírodě – ale i naopak. In: NOSEK,M., PYŠNÝ,L. (editoři). Pohyb a výchova. Sborník referátů z vědeckého semináře s mezinárodní účastí 17.4.2002. Ústí nad Labem: KTV PF UJEP, 2002, s. 85 – 88. ISBN 80–7044–450–9.

NOVOTNÝ, F.,. Dějiny tělesné kultury jako součást argumentů učitele tělesné výchovy. In: NOSEK,M., PYŠNÝ,L. (editoři). Pohyb a výchova. Sborník referátů z vědeckého semináře s mezinárodní účastí 17.4.2002. Ústí nad Labem: KTV PF UJEP, 2002, s.81 – 84. ISBN 80–7044–450–9.

NOVOTNÝ, F. Mezipředmětové pojetí vzdělávání v oboru topografické orientace z hlediska změn v našem školství po roce 2002. In: BLÁHA,L., HNÍZDIL,J. (editoři). Vybrané problémy školní tělesné výchovy. Sborník prací KTV PF UJEP. (Interní grant PF UJEP „Změny výuky v souvislostech se současnými tendencemi proměn společenského života“.) Ústí nad Labem: UJEP, 2002, s. 18 – 25. ISBN 80–7044–426–6.

NOVOTNÝ, F. (editor) Pokyny pro vypracování diplomové práce na katedře tělesné výchovy. 2.vydání Ústí nad Labem: Katedra tělesné výchovy PF UJEP, 2002, 19s.

2003:

NOVOTNÝ, F. Počátky sokolského hnutí v regionu Most v severozápadních Čechách. In: HODAŇ,B. (editor). Sokolství od XIX. do XXI.století. Sborník sdělení přednesených na mezinárodní vědecké konferenci v Olomouci ve dnech 6. – 7. prosince 2002 ke 140. výročí založení Sokola. Olomouc: Centrum humanitních studií a olympismu katedry kinantropologie FTK UP, 2003, s. 185 – 192. ISBN 80-80857835-40-1.

NOVOTNÝ, F. Topografická orientace ve škole. Těl. Vých. Sport Mlád. 69, 2003, č.5, s.42-45.

NOVOTNÝ, F. Struktura a užitná hodnota topograficky orientačních kompetencí.

Referát na vědecké konferenci pedagogické sekce České kinantropologické společnosti „Svatoňova Stráž“. Sněžné –Daňkovice, 16. – 19.10.2003.

NOVOTNÝ, F. Topograficky orientační gramotnost jako multifunkční kompetence. Poster na mezinárodní vědecké konferenci KTV PF UJEP „Sport a výchova“. Říjen 2003.

NOVOTNÝ, F. Sokolství v poznatcích absolventů středních škol. Referát na mezinárodní vědecké konferenci „Sokolství – sjednocující se Evropa“. Olomouc, 5. – 6.12.2003.

2004:

NOVOTNÝ, F. K vybraným problémům pedagogické praxe v  tělesné výchově. In: BALCAROVÁ, A. (editor): Konference pedagogické praxe. Sborník referátů z konference dne 19.5.2004. Ústí nad Labem: PF UJEP, Centrum pedagogické praxe. (v tisku).

KIRCHNER, J., HNÍZDIL, J. NOVOTNÝ,F. aj. Orientační hry nejen do přírody. Praha: Grada Publishing, 2004, 104 s., ISBN 80-247-0798-5.

NOVOTNÝ, F. Topograficky orientační gramotnost jako multifunkční kompetence. In: NOSEK, M. (editor). Pohyb a výchova: Sborník referátů z mezinárodní konference KTV PF. Ústí nad Labem: UJEP, 2004, s. 69 – 73. ISBN 80-7044-563-7.

NOVOTNÝ, F. Stručný přehled dějin tělesné výchovy a sportu. 1. a 2. díl. Skriptum KTV PF UJEP, 55s. (v elektronické formě, studijní opora pro studenty kombinovaného studia).

NOVOTNÝ. F. Poznatky o sokolství jako součást vzdělanosti absolventů středních škol: Referát na mezinárodní konferenci katedry historie PF UJEP: Výuka dějin 20.století na českých školách. Ústí nad Labem, 2.-3.11.2004.

2005:

NOVOTNÝ, F. Zařazování topograficky orientačních činností do tělesné výchovy na 1.stupni ZŠ. In: NOSEK, M. (editor) Pohybové aktivity a zdraví člověka. Sborník příspěvků z mezinárodního vědeckého semináře katedry TV PF UJEP dne 13.10.2005. Ústí nad Labem: UJEP, 2005, s. 114 – 116. ISBN 80-7077-691-9.

NOVOTNÝ, F. Prvky kreativity v písemných seminárních pracích studentů v kombinované formě studia na oddělení 1.stupně KTV. In: NOSEK, M. (editor) Pohybové aktivity a zdraví člověka. Sborník příspěvků z mezinárodního vědeckého semináře KTV PF UJEP 13.10.2005. Ústí nad Labem : UJEP, 2005, s.116–118. ISBN80-7077-691-9.

NOVOTNÝ, F.: Vědomosti o historii a současnosti Sokola u absolventů středních škol. In: HRUBÁ, M. (editor) Výuka dějin 20.století na českých školách. Sborník referátů z mezinárodní konference katedry historie PF ve dnech 2.-3.11.2004. Ústí nad Labem: UJEP, (v tisku).

2006:

NOVOTNÝ, F. Význam orientačních her v komplexně pojatém systému vzdělávání. In: ČEPIČKA, L. (editor) Hry 2006. Výzkum a aplikace. Sborník referátů ze 7.mezinárodní vědecké konference Hry 2006 konané v Nečtinech 6.-7.4.2006. Plzeň: ZČU, katedra tělesné a sportovní výchovy, 2006, s. 56 – 59. ISBN 80-7043-443-0.

NOVOTNÝ, F. Potřeba proměn v pojetí topograficky orientačních a dalších průřezových kompetencí žáků. In: SIKULOVÁ, R. (Editor) Cesta Rámcového vzdělávacího programu do škol. Sborník příspěvků z vědecké konference s mezinárodní účasti 13.9.2006. Ústí nad Labem : PF UJEP, 2006, s.101-104, ISBN 80-7044-832-6.

NOVOTNÝ, F. (Editor) Pokyny pro vypracování diplomové práce a bakalářské práce na katedře tělesné výchovy. 3.upravené vydání Ústí nad Labem : katedra tělesné výchovy PF UJEP, 2006, 19s.

NOVOTNÝ, F. Stručný přehled dějin tělesné výchovy a sportu. Skripta KTV. Ústí nad Labem : UJEP, 2006, 94 s., ISBN 80-7044-833-4.

2007:

NOVOTNÝ, F. K didaktické problematice vzdělávacích programů v oboru topograficky orientační gramotnosti žáků 1.stupně základní školy. In: Vybrané problémy edukace ve školní tělesné výchově. Sborník didakticky zaměřených prací členů KTV PF UJEP. Ústí nad Labem : UJEP, KTV PF a ÚZS, 2007, s. 66 – 72. ISBN 978-80-7044-912-7.

3. Předmětová výuka:

(Plány všech předmětů včetně zápočtových požadavků a doporučené literatury jsou průběžně aktualizovány na stránkách těchto předmětů, přehled je i zde.)

3.1 Dějiny tělesné výchovy a sportu

Plán předmětu: Dějiny tělesné výchovy a sportu

Doporučený ročník: 1., ZS

PS KTV/6203	KB=4	PS KTV/6004 a KTV/0388	KB=3	Dotace: 1/1, Z, ZK
KS KTV/6121	KB=4	Dotace: 7 hodin pracovních setkání

Cíl:

Studenti se seznámí s historií tělesné výchovy a sportu jako hlavními součástmi tělesné kultury v souvislosti s etapami vývoje lidské civilizace. Poznají příčinné vztahy, potřebnou faktografii. Osvojí si práci s různými historickými prameny.

Obsah:

Chronologický přehled celých dějin tělesné výchovy a sportu. Takto jsou uspořádány přednášky i semináře. Na obsahu většiny seminářů se podílejí studenti tématicky zaměřenými odbornými sděleními, s grafickou prezentací. Témata jsou zadávána volbou ze seznamu, s předstihem na přípravu. Referující student řídí následnou diskusi k tématu. Požadován je souvislý, srozumitelně podaný přednes, s minimální písemnou oporou. Prověřena je tak připravenost studenta k věcnému vystoupení. Odlišnosti v pojetí předmětu a v náročnosti požadavků na studenty jsou pro jednotlivé studijní programy uváděny v seminářích.

Předmět je ukončen zápočtem a zkouškou.

Témata přednášek a seminářů:

Chronologie:

1. Úvod do studia předmětu. Prameny, literatura, ukázky. Archeologie.
2. Vznik TV. Civilizace předantického starověku.
3. TV a sport v antickém Řecku.
4. Římské pojetí tělesné kultury, TV a sportu.
5. TV v evropském středověku. Významné osobnosti humanismu v TV.
6. Raně buržoazní pojetí TV v Evropě.
7. Regionální diference a směry rozvoje TV. Počátky novodobého sportu (Evropa, Severní Amerika, Asie).
8. Novodobý sport a olympismus do 2. světové války.
9. Vývoj TV a sportu na našem území do 1. světové války.
10. TV a sport v ČSR v období let 1920 – 1952.
11. Světový sport a olympismus po 2. světové válce.
12. TV a sport u nás od padesátých let 20. století.
13. Československá a česká sportovní reprezentace, osobnosti.
14. Historické kontexty současné problematiky světového sportu.

Další specifická témata (převážně pro semináře):

1. Zvláštnosti vývoje TV v předantických civilizacích.
2. Starověké hry. Význam antické tělesné kultury v dějinách lidské civilizace.
3. TV a sport v umění od starověku po současnost.
4. Historické zvláštnosti TV a sportu žen.
5. Sporty a výchova v přírodě, výchovné směry do současnosti.
6. Olympijské hnutí – klíčová období, sportovní výkony, funkce MOV a pod.
7. Světové sportovní organizace, další orgány a instituce, nadnárodní sportovní soutěže. Vývoj do současnosti.
8. Politické vlivy v TV a sportu v 2. polovině 19. století a ve 20. století.
9. Vývoj pojetí pohybové rekreace.
10. Spolková TV a sport na našem území – naše specifika.
11. Československý a český přínos světovému tělovýchovnému a sportovnímu hnutí.
12. Sportovní víceboje – historie, tendence ve 20. století.
13. TV a sport handicapovaných občanů – historie, tendence.
14. Zápočty.

Zápočtové požadavky:

1. Aktivní účast ve výuce.
2. Odborné sdělení v semináři (cca 10 minut) na vybrané téma a vedení následné diskuse. Písemná příprava je doporučena.
3. V kontrolních průběžných testech dosažení více než 50 % možných bodů. Při nižším počtu závěrečný test z celkového učiva.
4. Závěrečná seminární práce z regionální historie vybraného sportovního odvětví. Povinná konzultace záměru s vyučujícím. Rozsah min. 3 strany A4 standard, min. 3 nezávislé prameny.

Literatura:

KŐSSL,J. a kol. Vybrané kapitoly z dějin tělesné kultury, (1. a 2. díl, světové dějiny). Praha: FTVS 1994, 89 s.

KŐSSL,J. a kol. Vybrané kapitoly z dějin české tělesné kultury od roku 1774 po současnost. (3. díl). Praha : L pront, 1994, 179 s.

KŐSSL,J. – ŠTUMBAU|ER,J. – WAIC,M. Vybrané kapitoly z dějin tělesné kultury. 1.vydání. Praha : Karolinum, 2000, 159 s. ISBN 80-7184-608-2.

KRÁTKÝ, F. Dějiny tělesné výchovy. 1.díl. Praha : Olympia, 1974.

NOVOTNÝ, F. Stručný přehled dějin tělesné výchovy a sportu. Ústí nad Labem : UJEP 2006. ISBN 80-7044-833-4.

U dalších titulů (monografie, učebnice, skripta), vydaných před rokem 1990, je obsah vybraných statí v průběhu semestru aktualizován.

Další doporučená literatura:

Periodika: Teorie a praxe tělesné výchovy, Tělesná výchova a sport mládeže, časopisy sportovních svazů, denní a jiný tisk.

Encyklopedie: Olympijských her, sportů, výtvarného umění a pod.

Monografie: Sportovní odvětví, událostí, osobností.

Expozice: Výstavy, muzea, archívy.

Výroční publikace: Kroniky, almanachy, ročenky.

Rozhovory: Osobní jednání s pamětníky.

Pořady: Televize, rozhlas.

V předmětovém oboru Dějiny TV a sportu lze psát diplomovou, resp. bakalářskou práci. Mezi nejčastější témata patří regionální historie vybraného sportovního odvětví, vliv osobností (sportovců, trenérů, funkcionářů aj.), historie významných událostí, vývoj technologie ve vybraném sportovním odvětví.

3.2 Tématické okruhy ke zkoušce z Dějin tělesné výchovy a sportu

Platné pro všechny studijní programy. Další údaje jsou u těchto programů (organizace výuky, požadavky k zápočtu, doporučená literatura. Otázky ke zkoušce jsou na zvláštní stránce.

1. Tělesná kultura (TK) v pravěku a starověku. Vznik tělesné výchovy (TV).

1.1 Úvod do studia předmětu. Prameny. Literatura. Ukázky. Archeologie.

1.2 Vznik TV. Obecné i zvláštní rysy vývoje ve starověkých civilizačních centrech.

1.2.1 Počáteční vývoj lidské motoriky, stupně, počátky tělesné výchovy.

1.2.2 Formy TV a TK v jednotlivých starověkých (předantických) civilizacích.

1.3 TV a sport v antickém Řecku. Římské pojetí tělesné kultury, příčiny, důsledky.

1.3.1 Tělesná kultura v antickém Řecku.

1.3.2 Starověké olympijské hry, vývoj, období, program, význam.

1.3.3 Odlišnosti tělesné kultury ve starověkém Římě.

1.3.4 Římská tradice sportu a her.

2. Evropská TK od humanistů k národním směrům rozvoje TV v 19. a na počátku 20.stol.

2.1 TK v období feudalismu, alternativy v různých oblastech světa.

2.1.1 Tělesná kultura v evropské středověké společnosti.

2.1.2 Vojenská TV v období feudalismu.

2.2 Humanismus v evropské tělesné kultuře. Období, významné osobnosti.

2.2.1 Oživení evropské tělesné kultury v období humanismu.

2.2.2 Příčiny růstu zájmu o tělesnou výchovu v závěru středověku.

2.2.3 Názory Jana Ámose Komenského na tělesnou výchovu.

2.3 Raně buržoazní pojetí TV a sportu v Evropě.

2.3.1 Význam díla J. Locka v historii tělesné výchovy.

2.3.2 Osvícenství v TV, osobnosti, význam jejich díla zvláště pro školní TV.

2.3.3 Filantropismus v TV, osobnosti, dílo, první projekty školní TV.

2.4 Evropské národní směry rozvoje TV.

2.4.1 Německý směr rozvoje TV na přelomu18. a 19.století, jeho pokračování.

2.4.2 Švédský směr rozvoje TV od počátku 19.století a jeho pokračování.

2.4.3 Odlišnosti anglického směru rozvoje TV a sportu v 19.století. Zdroje, formy.

2.4.4 Počátky TV v dalších zemích Evropy (Francie, Rusko, Dánsko, Rakousko).

3. Výchova v přírodě: osobnosti, projekty, organizace, různé formy.

3.1 Filosofie pobytu člověka v přírodě, výchovné směry využívající toto prostředí.

3.1.1 Turistika, pobyt a výchova v přírodě do poloviny 19.století.

3.1.2 Významné osobnosti v oboru výchovy v přírodě působící od 2.pol. 19.století.

3.2 Pobyt a výchova v přírodě ve 20.století, osobnosti, směry.

3.2.1 Turistika, výchova v přírodě, sporty v přírodě do poloviny 20.století.

3.2.2 Pojetí pobytu a výchovy v přírodě a sportů v přírodě po 2.svět. válce.

4. Sport a olympismus ve světě od 19.století do současnosti.

4.1 Počátky moderního sportu, Evropa, další světadíly.

4.1.1 Vliv anglického sportu v 19.století, vliv na počátky novodobé turistiky.

4.1.2 Vývoj rámce fair play ve sportu, posilování principů sportovní výchovy.

4.1.3 Charakteristické znaky moderního sportu v 19. a na počátku 20.století.

4.1.4 Vývoj profesionalismu a amatérismu ve sportu od počátků po současnost.

4.1.5 Počátky sportovních odvětví v mimoevropských zemích.

4.2 Vznik novodobých olympijských her, jejich vývoj do 2.světové války.

4.2.1 Osobnost Pierre do Coubertina, zakladatele novodobých OH.

4.2.2 Charakteristické rysy novodobých OH do 1.světové války.

4.2.3 Změny v olympijském hnutí v letech 1920 – 1936.

4.3 Světový sport a olympismus po 2.světové válce.

4.3.1 Klíčová období novodobých LOH a ZOH od roku 1945 do současnosti.

4.3.2 Sport a politika, projevy v historii sportu, zejména ve 2.polovině 20.stol.

4.3.3 Vrcholné orgány světového sportovního a tělovýchovného dění.

4.3.4 Pojetí reprezentace ve sportu, vývoj v průběhu 20.století.

4.3.5 Nejvýznamnější osobnosti (sportovci, činovníci) v historii světového sportu.

4.3.6 Vývoj struktury místních, regionálních, kontinentálních a světových soutěží.

4.3.7 Sportovní výkony a rekordy v historických souvislostech 20.století (výběr).

4.3 8 Kulturní souvislosti sportovního a zvláště olympijského dění.

4.3.9 Právní aspekty novodobého sportu, jejich vývoj do současnosti.

4.3.10 Vývoj sportovních vícebojů: letních, zimních, halových. Odznaky zdatnosti.

4.3.11 Vývoj pojetí pohybové rekreace ve 2.pol. 20.stol, zdravotní aj. aspekty.

5. Vývoj TV a sportu v našich zemích v 19. a 20. století.

5.1 Chronologie vývoje a řízení tělovýchovného a sportovního dění u nás.

5.1.1 Tělovýchovné hnutí v našich zemích do poloviny 19.století.

5.1.2 Tělovýchovné, spolkové a sportovní hnutí u nás do 1.světové války.

5.1.3 Zvláštní postavení Sokola jako spolkové organizace.

5.1.4 TV a sport u nás do konce 2.světové války.

5.1.5 Tradice organizované turistiky na našem území od počátků po současnost.

5.1.6 Změny v řízení systému TV a sportu v Československu v letech 1945 – 1969.

5.1.7 Systém TV a sportu u nás po roce 1969, jeho řízení a výsledky.

5.1.8 Řízení tělesné výchovy a sportu v samostatné České republice po roce 1993.

5.2 Školní TV u nás od počátků do současnosti. Osobnosti, projekty, období.

5.3 Mezinárodní souvislosti vývoje našeho systému TV a sportu a jeho řízení.

5.2.1 Historie vybraných sportovních odvětví u nás od jejich počátků po současnost.

5.2.2 Československá a česká sportovní reprezentace, osobnosti, výkony.

5.2.3 Sokolská organizace v mezinárodním kontextu.

5.2.4 Český přínos k fenoménu hromadných tělovýchovných vystoupení.

6. Tělesná výchova a tělesná kultura žen.

6.1 Odlišnosti ve vývoji tělesné výchovy a tělesné kultury žen do konce 19.století.

6.1.1 Vznik a formy diskriminace žen v oblasti tělesné výchovy a sportu.

6.1.2 Hlavní směry emancipace ženské TV před obnovením olympijských her.

6.2 Rozvoj ženské TV a sportu ve 20.století.

6.2.1 Vývoj gymnastických směrů v ženské tělesné výchově.

6.2.2 Společné znaky a odlišnosti moderních odvětví TV žen.

6.2.3 Sport žen od počátků do současnosti.

7. Tělesná výchova a sport u různých profesních a zdravotních skupin občanů.

7.1 Pojetí a organizace TV a sportu z odlišných profesionálních a sociálních hledisek.

7.1.1 Vývoj systému povinné profesní tělesné výchovy.

7.1.2 Výkonnostní a elitní sport u některých vybraných zaměstnaneckých skupin.

7.1.3 Účast v systému TV a sportu z hlediska sociálních a etnických minorit.

7.2 Vývoj účasti hendikepovaných občanů v organizované TV a sportu.

7.2.1 Vývoj účasti ve sportu a TV z hlediska různých omezení a hendikepů.

7.2.2 Systém řídící účast hendikepovaných občanů v organizovaném sportu a TV.

7.2.3 Výkonnostní a elitní sport u těchto občanů ve druhé polovině 20.století.

7.2 4 Vývoj účasti a výsledky čs. a české reprezentace na paralympijských hrách.

3.3 Otázky ke zkoušce z předmětu Dějiny TV a sportu

(Platí pro studenty oborového studia TV v magisterském i bakalářském programu.)

1. Počátky lidské motoriky, vznik a vývoj tělesné výchovy v počátcích lidské civilizace.

2. Tělesná kultura ve starověkých civilizacích, vývoj mimo antický svět.

3. Původ, formy a význam tělesné kultury v antickém Řecku.

4. Starověké olympijské hry, původ, program, charakteristická období.

5. Tělesná výchova a sport v období antického Říma.

6. Příčiny a důsledky zániku antické tělesné kultury.

7. Tělesná kultura ve feudální společnosti, evropský středověk, světové alternativy.

8. Renesance v oblasti tělesné kultury, významné osobnosti evropského humanismu.

9. Raně buržoazní přístupy k tělesné výchově a sportu.

10. Projevy osvícenství v tělesné výchově. Osobnosti té doby.

11. Německý směr rozvoje tělesné výchovy v 19. a 20.století.

12. Švédský směr rozvoje tělesné výchovy v 19. a 20.století.

13. Anglický směr rozvoje tělesné výchovy a sportu v 18. a 19.století.

14. Pronikání vědy (lékaři, pedagogové) do teorie a praxe TV od 1.poloviny 19.století.

15. Hlavní evropské směry školní TV od počátku 19.stol. do poloviny 20.století.

16. Výchova v přírodě. Počátky, osobnosti, směry, organizace ve světě a u nás.

17. Novodobý sport, jeho vznik, formy a organizace před obnovením olympijských her.

18. Novodobé olympijské hry, založení, olympijská symbolika, historie do roku 1936.

19. Tělesná výchova a sport žen. Vývoj do současnosti, období, osobnosti, směry.

20. Tělesná výchova u nás před založením Sokola.

21. Dějiny Sokola, jeho celospolečenský význam, vůdčí osobnosti klíčové události.

22. Sokolské slety, význam, stručná charakteristika jejich vývoje do současnosti.

23. Vznik a vývoj tělovýchovných a turistických organizací u nás do roku 1918.

24. Tělovýchovné a turistické organizace u nás po vzniku samostatného Československa.

25. Sportovní dění a jeho řízení na našem území od počátků do roku 1939.

26. Školní tělesná výchova v českých zemích, od svých počátků do 2.světové války.

27. Školní tělesná výchova u nás po roce 1945.

28. Vývoj vysokoškolského vzdělávání učitelů tělesné výchovy a dalších kádrů u nás.

29. Systém tělesné výchovy a sportu v Československu po roce 1945, jeho řízení, změny.

30. Roky a místa konání novodobých letních OH a ZOH. Klíčová období v jejich historii.

31. Světový sport a olympismus. Systém řízení, orgány. Historické a dnešní problémy.

32. Sport postižených.Vývoj jeho forem. Struktura a organizace.

33. Vysokoškolský sport ve světě a u nás. Vývoj, formy, struktura, organizace.

34. Vzájemné vztahy politiky, tělesné výchovy a sportu jako historický fenomén, příklady.

35. Vývoj sportovního amatérismu a profesionalismu. Období, charakteristika, příklady.

36. Vývoj pojetí tělesné zdatnosti. Směry, účelovost, související obory a instituce.

37. Vývoj pojetí pohybové rekreace ve světě a u nás. Období, formy, význam.

38. Vývoj pojetí tělesné výchovy a sportu u různých profesních a zdravotních skupin.

39. Významné osobnosti našeho a světového sportu v různých obdobích jeho vývoje.

40. Sportovní víceboje, jejich vývoj, význam, příklady, osobnosti, současné tendence.

Poznámka:

Náročnost zkoušky závisí na příslušnosti studenta do studijního programu. U učitelství pro SŠ se vyžaduje hlubší faktická znalost, včetně historicko geografických souvislostí . U bakalářského programu TV a sport je v historii školní TV požadováno méně detailů. Vždy je důležitá věcná argumentace v rámci otázky a jazyková kultivovanost odpovědí.

3.4 Manuál k „velké“ seminární práci v předmětu Dějiny TV a sportu:

Práce, její cíle, úkoly, postup i termín splnění jsou oznámeny na počátku výukového semestru. Téma práce, její obsah a historický rozsah (v čase) volí student, v daném termínu předloží svůj záměr ke schválení vyučujícímu. Postup práce je doporučeno konzultovat.

Obsahem práce je regionální historie ve vybraném odvětví. Hlediskem může být sport, občanská tělovýchova, tradice, organizace, události, akce, osobnosti, aj.

Splněním student prokazuje schopnost pracovat s archiváliemi, s internetovými odkazy v historické tématice, připravovat a vést rozhovory, vytvořit ucelený a kvalitní text.

Povinné náležitosti:

- Titulní list se záhlavím KTV, názvem, jménem, studijním programem, datem splnění.

- Minimální rozsah 6 stran čistého tisku, vel. max. 12, řádkování 1,5 max.

- Povinné min. 2 zcela nezávislé zdroje, použité ke splnění obsahu práce.

3.5 Pokyny k „malé“ seminární práci v předmětu Dějiny TV a sportu:

Práce je zadávána na počátku výukového semestru. Student si volí téma z předloženého seznamu. Cílem je zpracovat, přednést a následně moderovat příslušný úsek učiva. Vhodné je přípravu předem konzultovat. Přednes a diskuse k tématu je max. do 20minut. Povinná je písemná příprava a grafická prezentace (CD přes dataprojektor, popř. fólie).

3.6 Plány předmětů vyučovaných na oddělení 1.st. KTV:

Plán předmětu: DM - PLAVÁNÍ				KT1/ 0071	povinný
Semestrální výuka: 1.ročník, ZS	Forma: kombinovaná		Dotace: 3h, zápočet		KB: 1
Vyučující: Dr. František Novotný		Studijní program: Bc. Učitelství pro MŠ

Výuka: Zpravidla je rozdělena na dva bloky (2 + 1 hodina PS), na počátku a v závěru semestru. Tím je po první praktické lekci poskytnut čas na zdokonalování.

Zápočet je v případech bezchybného zvládnutí programu uznán již v 1.PS.

Zápočtové požadavky: - základní dovednost uplavat 72 m (libovolně) v čase:

(startovní skok není podmínkou)

Ženy: 2,30 min. Muži: 1,40 min.

- Technicky správně uplavat 18 m plav. způsobem

- prsa

- znak

- kraul

- Užité plavání: - startovní skok

- ponoření, plavání pod vodou

- skok do neznámé vody

- vlečení (jako dopomoc, resp. záchrana)

Poznámky: - Výuka probíhá v současnosti v bazénu o délce 18 metrů.

- Technický úsek 18 metrů se neplave na čas.

- Podmínka uplavat 72 metrů na čas (viz norma) je použita jen ve sporných případech, a to jako jeden ze základních ukazatelů plavecké gramotnosti studenta/ky. - Nácvik dopomoci a záchrany ve vodě (skok do neznámé vody a vlečení) může být přeřazen z časových důvodů do předmětu Didaktika plavání ve 2.ročníku.

Literatura:

BĚLKOVÁ – PREISLEROVÁ, T., BĚLOHLÁVEK, J. Herní činnosti ve vodě. Praha: ČÚV ČSTV, 1988.

ČECHOVSKÁ, I., MILLER , T. Plavání.. Praha: 2001.

HOCH, M. a kol. Plavání.. Praha: SPN 1983.

HOCH, M. Učte děti plavat. Praha: Olympia, 1991.

PUŠ, J. a kol. Plavání.Praha: Asociace plaveckých škol ČR, 1996.

RESCH, J., KUNTNER, E., Jak se neutopit. Olomouc: Hanex, 1997, ISBN 80-85783-18-5.

ŠMEJKALOVÁ, A. Pohybové hry dětí předškolního věku. Praha: SPN, 1985.

ŠTORKÁN, R. Nauč se plavat. Praha: Olympia 1976.

Atd…autoři např. BERDYCHOVÁ, J., DVOŘÁKOVÁ, H., resp. cizí autoři a překlady.

Plnění zápočtu: - Praktické požadavky mohou být plněny již v první výukové lekci.

- Individuální úkoly jsou upřesněny po této první lekci. Průběžné konzultace jsou možné také prostřednictvím elektronické pošty novotnyf@pf.ujep.cz.

Plán předmětu: PŘEDPLAVECKÁ PŘÍPRAVA				KT1/ 0084	Spec. TV
Semestrální výuka: 1.ročník, LS	Forma: kombinovaná		Dotace: 4h, zápočet			KB: 1
Vyučující: Dr. František Novotný		Studijní program: Bc. Učitelství pro MŠ

Cíl předmětu:

Studenti si osvojí hlubší teoretické základy i vlastní dovednosti k organizování a vedení základního plaveckého výcviku, vedení plaveckých lekcí v předškolním věku.

Seznámí se s problematikou vytváření základů plavecké gramotnosti v předškolním věku. Získají přehled o principech i konkrétní praxi ve fungování plaveckých škol aj. subjektů, které se na předplavecké přípravě dětí podílejí.

Seznámí se s problematikou tvorby obsáhlejších písemných prací jako návodu ke studiu zdrojů, k získávání, třídění a dokumentování poznatků tímto způsobem.

Obsah výuky:

Teoretické základy plaveckého výcviku v předškolním věku. Hlediska zdravotní, obecně tělovýchovná, hygienická, psychologická a sociální. Výklad k zadání praktických ukázek dílčího didaktického postupu jako pedagogický výstup.

Pedagogické výstupy v bazénu ve 2.PS podle písemné přípravy a jejich hodnocení.

Výklad a zadání strukturovaných písemných seminárních prací. Obsahem je podrobně zpracovaná problematika vybraného období z komplexu předškolního plavání na základě samostatně získaných dokumentů (Plány a osnovy plaveckých škol, Smlouvy se školami, popř. i přístup vybrané MŠ nebo jiného subjektu k této problematice). Bližší pokyny jsou na stránkách odd.1.st. KTV jako zvláštní dokument.

V mezidobí do 2.PS jsou doporučeny konzultace s vyučujícím, popř. i dílčí dotazy např. formou elektronických kontaktů na adrese novotnyf@pf.ujep.cz.

Zadaná seminární práce je ve 2.PS pojata současně jako kontrola studia.

Diskuse k těmto seminárním pracím a jejich posuzování z hlediska požadavků na uznání k zápočtu.

Požadavky k zápočtu:

Účast ve výuce rozsahu obou pracovních setkání. Toleruje se pouze řádná omluva. Podle rozvrhu praktických výstupů ve 2.PS účast na praktických ukázkách ve vodě.

Včas splněná seminární práce.

Aktivní účast v diskusi k jednotlivým prezentovaným seminárním pracím.

Literatura:

BARTŮNĚK, D. Hry v přírodě s malými dětmi. Praha: Portál, 2001.

BĚLKOVÁ, T. Didaktika plavecké výuky. 3.vyd. Praha : Karolinum, 1994.

ČECHOVSKÁ, I. Plavání dětí s rodiči. Praha : Grada, 2002.

HOCH, M. a kol. Plavání. (Teorie a didaktika.) Praha: SPN, 1983

HOCH, M. Učte děti plavat. Praha: Olympia, 1991.

HOCHOVÁ,J., ČECHOVSKÁ,I. Plavecká výuka předškolních dětí. Praha: ČSTV,1989.

RESCH,J., KUNTNER,E. Jak se neutopit. Olomouc, Hanex, 1997.

SVOZIL,Z. a kol. Vyučovat plaveckým způsobům v celku nebo po částech? Těl.Vých.SportMlád., 5/1999.

Plány plaveckých škol aj. subjektů zabývajících se plaváním v předškolním věku.

Plán předmětu: Rozvoj pohybových schopností				KT1/ 0087	Spec. TV
Semestrální výuka: 2.ročník, LS	Forma: kombinovaná		Dotace: 4h, zápočet			KB: 1
Vyučující: Dr. František Novotný		Studijní program: Bc. Učitelství pro MŠ

Cíl a obsah předmětu:

Studenti poznají hlavní etapy a zákonitosti rozvoje oporového a pohybového aparátu. Získají základní teoreticko praktické poznatky o pohybových schopnostech dětí předškolního věku. Seznámí se s problematikou diagnostiky při posuzování senzitivních období a individuálních rozdílů v motorickém vývoji mezi dětmi předškolního věku. Poznají možnosti a prostředky k  ovlivňování růstu motorické výkonnosti dětí. Získají didaktické poznatky pro vedení cvičebních jednotek zaměřených vedle všestrannosti také na  rozvíjení pohybových schopností v odpovídajícím období předškolního věku.

Tématické okruhy seminárních prací jsou formulovány jako písemně zpracované přípravy na blok cvičení zaměřených na příslušnou oblast pohybových schopností. Připravené cvičební programy by měly být v praxi pokusně realizovány. Tento obsáhlejší projekt tak prokazuje schopnost studenta připravit a vést speciálně zaměřené cvičební jednotky. Je doporučeno, aby koncepty projektů byly s vyučujícím konzultovány, na 2.PS je k projektům a realizaci plánována diskuse.

Požadavky k zápočtu:

Účast ve výuce podle studijních předpisů PF UJEP.  Toleruje se pouze neúčast řádně omluvená z pracovních nebo zdravotních důvodů. I v tomto případě musí být ostatní náležitosti splněny (předem schválené a konzultované pojetí seminární práce, její obhájení, závěrečné kladné hodnocení).

Literatura:

BARTŮNĚK, D. Hry v přírodě s malými dětmi. Praha: Portál, 2001, 160 s., ISBN 80–7178–539-3

BRUCEOVÁ, T. Předškolní výchova. Praha: Portál, 1996, 172 s., ISBN 80-7178-068-5.

DVOŘÁKOVÁ, H. Je možné testovat zdatnost šestiletých dětí? Těl.Vých.SportMlád., 1994, č.7, s.41 – 43.

DVOŘÁKOVÁ, H. Běžecká dovednost, aerobní zdatnost a její testování u dětí.

Těl.Vých.SportMlád., 1995, č.5, s. 44 – 46.

HAVEL, Z. a kol. Rozvoj rychlostních schopností. Ústí nad Labem : PF UJEP, 1994.

HAVEL, Z. a kol. Rozvoj obratnostních schopností. Ústí nad Labem : PF UJEP, 1995.

HAVEL, Z. a kol. Rozvoj vytrvalostních schopností. Ústí nad Labem : PF UJEP, 1996.

HAVEL, Z. a kol. Rozvoj silových schopností. Ústí nad Labem : PF UJEP, 1996.

HAVLÍNOVÁ, M. a kol. Zdravá mateřská škola. Praha: Portál, 1995,141s.,ISBN 80-7178-048-0

JUKLÍČKOVÁ-KRESTOVSKÁ, Z. a kol. Pohybové hry dětí předškolního věku. Praha: SPN, 2.vyd. 1987, 309 s.

JUNGER, J. Telesný a pohybový rozvoj detí predškolského veku. Prešov: Slovenská vedecká spoločnosť pre telesnú výchovu a šport, Prešovská univerzita Prešov, 2000, 140 s., ISBN 80 – 8068 – 003 – 5.

Plán předmětu: Didaktika TV v MŠ				KT1/ 0081	povinný
Semestrální výuka: 3.ročník, ZS	Forma: kombinovaná		Dotace: 6h, z, ZK			KB: 1
Vyučující: Dr. František Novotný		Studijní program: Bc. Učitelství pro MŠ

Cíl předmětu:

Studenti se seznámí se strukturou cílů a úkolů tělesné výchovy žáků předškolního věku. Prohloubí si systém vědomostí a dovedností pro vedení TV. Využijí zdokonalené vlastní pohybové dovednosti a schopnosti, obohacené o poznatky, získané propojováním učiva s učivem absolvovaných předmětů TV s didaktikou, a během své pedagogické praxe v TV.

Obsah výuky:

Seminární forma, doplněná krátkými diskusními vstupy studentů.

Jednotlivé tématické okruhy:

Stručná historie tělesné výchovy a sportu. TV v systému kinantropologických věd, didaktika TV. Cíle a úkoly předškolní TV v RVP PV. Učivo TV, osnovy, souvislosti ve vzdělávacích oblastech a vzdělávacích oborech. Aktuální proměny školních vzdělávacích programů. Organizační formy pohybových činností a TV, pracovní postupy, metody, řídící styly. Vyučovací jednotka, tématické plány, přípravy. Osobnost žáka a učitele v předškolní TV. Pohybové schopnosti, další předpoklady pro motorické učení, pohybové dovednosti. Hodnocení v TV. Denní a pohybový režim žáků, životní styl, TV jako psychosociální prevence, úloha mateřské školy. Zdravotní orientace TV. Bezpečnost v TV a sportu dětí.

Požadavky k zápočtu:

Účast ve výuce dle Vnitřních předpisů PF UJEP a KTV.

Písemná, strukturovaná seminární práce projektového typu, přijatá k termínu zkoušky. Bližší podmínky jsou na stránkách 1.st. KTV a na stránkách vyučujícího. V mezidobí od zadání do odevzdání práce k zápočtu probíhají doporučené konzultace.

Okruhy ke zkoušce ve 3.ročníku ZS 2007 / 2008:

  1. Pohybové činnosti, tělesná cvičení a tělesná výchova dětí předškolního věku.

  2. Pojetí, obsah a podmínky tělesné výchovy v RVP PV.

  3. Tělesná zdatnost dětí a další kompetence dosahované v rámci RVP PV.

  4. Cíle a úkoly tělesné výchovy v předškolním věku.

  5. Činitelé a fáze pohybového učení v předškolním věku.

  6. Organizace a metody pohybového učení v mateřské škole.

  7. Pohybové dovednosti a pohybové schopnosti v předškolním věku.

  8. Etapy vývoje hrubé a jemné motoriky v celém předškolním období dítěte.

  9. Kognitivní a afektivní souvislosti pohybových činností v předškolním věku.

10. Hodnocení pohybového rozvoje a efektivity pohybového učení v předškolním věku.

Plán předmětu: PLAVÁNÍ			KT1/ 6002	povinný
Semestrální výuka: 1.ročník, ZS	Forma: kombinovaná		Dotace: 3h, zápočet		KB: 1
Vyučující: Dr. František Novotný		Studijní program: Mgr. Učitelství pro 1.st.

Výuka: Zpravidla je rozdělena na dva bloky (2 + 1 hodina PS), na počátku a v závěru semestru. Tím je po první praktické lekci poskytnut čas na zdokonalování.

Zápočet je v případech bezchybného zvládnutí programu uznán již v 1.PS.

Zápočtové požadavky: - základní dovednost uplavat 72 m (libovolně) v čase:

(startovní skok není podmínkou)

Ženy: 2,30 min. Muži: 1,40 min.

- Technicky správně uplavat 18 m plav. způsobem

- prsa

- znak

- kraul

- Užité plavání: - startovní skok

- ponoření, plavání pod vodou

- skok do neznámé vody

- vlečení (jako dopomoc, resp. záchrana)

Poznámky: - Výuka probíhá v současnosti v bazénu o délce 18 metrů.

- Technický úsek 18 metrů se neplave na čas.

- Podmínka uplavat 72 metrů na čas (viz norma) je použita jen ve sporných případech, a to jako jeden ze základních ukazatelů plavecké gramotnosti studenta/ky. - Nácvik dopomoci a záchrany ve vodě (skok do neznámé vody a vlečení) může být přeřazen z časových důvodů do předmětu Didaktika plavání ve 2.ročníku.

Literatura:

ČECHOVSKÁ, I., MILLER , T. Plavání.. Praha: 2001.

HOCH, M. a kol. Plavání.. Praha: SPN 1983.

HOCH, M. Učte děti plavat. Praha: Olympia, 1991.

PUŠ, J. a kol. Plavání.Praha: Asociace plaveckých škol ČR, 1996.

RESCH, J., KUNTNER, E., Jak se neutopit. Olomouc: Hanex, 1997, ISBN 80-85783-18-5.

ŠMEJKALOVÁ, A. Pohybové hry dětí předškolního věku. Praha: SPN, 1985.

ŠTORKÁN, R. Nauč se plavat. Praha: Olympia 1976.

Atd…autoři např. BERDYCHOVÁ, J., DVOŘÁKOVÁ, H., resp. cizí autoři a překlady.

Plnění zápočtu: - Praktické požadavky mohou být plněny již v první výukové lekci.

- Individuální úkoly jsou upřesněny po této první lekci. Průběžné konzultace jsou možné také prostřednictvím elektronické pošty novotnyf@pf.ujep.cz.

Plán předmětu: DIDAKTIKA PLAVÁNÍ				KT1/ 0060	povinný
Semestrální výuka: 3.ročník, LS	Forma: kombinovaná		Dotace: 3h, zápočet			KB: 1
Vyučující: Dr. František Novotný		Studijní program: Mgr. Učitelství pro 1.st. ZŠ

Cíl předmětu:

Studenti absolvovali kurz základního plavání, tj. techniku plaveckých způsobů prsa, kraul, znak, a základy užitého plavání (skoky do vody, dopomoc a záchrana ve vodě). Zde si osvojí komplex didaktických poznatků pro vedení plaveckého výcviku v základní škole.

Osvojí si vypracování písemné přípravy na pedagogický výstup na předem dané učební téma a výstup ve 2.PS realizují. Přípravu neodevzdávají.

Prokáží znalost  problematiky plavání dětí v předškolním a mladším školním věku písemnou seminární prací projektového nebo didakticky obsáhlejšího rozsahu. Náměty, formální náležitosti, odkazy na zdroje atd. jsou také na stránkách oddělení 1.st. KTV.

Obsah výuky:

V prvním pracovním setkání didaktický úvod a podrobné metodické informace v návaznosti na předchozí osobní výcvik studentů, vše na základě praktických ukázek. Následuje návod k písemné přípravě a realizaci pedagogického výstupu, širší informace k písemné seminární práci a potřebná individuální doporučení.

V mezidobí do 2.PS probíhají případné konzultace k oběma úkolům. Podmínky jsou na stránkách předmětu a jsou též sděleny na prvním pracovním setkání.

Ve druhém setkání se dokončí výstupy jako kontrola studia pro praktické zápočty, souhrnně se zhodnotí úroveň splnění seminárních prací, posuzují se další poznatky a dotazy studentů, popř. se stanoví diferencovaný posun termínů splnění seminárních prací.

Požadavky k zápočtu:

Účast ve výuce. Toleruje se řádně omluvená nepřítomnost z vážných zdravotních nebo pracovních důvodů. Příprava na výstup musí být splněna.

Kladné hodnocení pedagogického výstupu na vybraný metodický námět.

Literatura:

BARTŮNĚK, D. Hry v přírodě s malými dětmi. Praha : Portál, 2001.

BĚLKOVÁ – PREISLEROVÁ, T., BĚLOHLÁVEK, J. Herní činnosti ve vodě. Praha : ČÚV ČSTV, 1988.

ČECHOVSKÁ, I., MILLER , T. Plavání.. Praha : 2001.

HOCH, M. a kol. Plavání. (Teorie a didaktika.) Praha: SPN, 1983

HOCH, M. Učte děti plavat. Praha: Olympia, 1991.

HOCHOVÁ,J., ČECHOVSKÁ,I. Plavecká výuka předškolních dětí. Praha: ČSTV,1989.

RESCH,J., KUNTNER,E. Jak se neutopit. Olomouc, Hanex, 1997.

PUŠ, J. a kol. Plavání.Praha: Asociace plaveckých škol ČR, 1996.

RESCH, J., KUNTNER, E., Jak se neutopit. Olomouc: Hanex, 1997, ISBN 80-85783-18-5.

SVOZIL,Z. a kol. Vyučovat plaveckým způsobům v celku nebo po částech? Těl.Vých.SportMlád., 5/1999.

ŠMEJKALOVÁ, A. Pohybové hry dětí předškolního věku. Praha: SPN, 1985.

ŠTORKÁN, R. Nauč se plavat. Praha: Olympia 1976.

Atd…autoři např. BERDYCHOVÁ, J., DVOŘÁKOVÁ, H., resp. cizí autoři a překlady.

Pokyny k pedagogickému výstupu:

Studenti se k tématům jmenovitě zapíší. Příprava musí být písemná. Musí být dána cílová skupina, učební cíle, výchovný význam, prostorové a materiální podmínky, časové a organizační schéma, způsob zásahů do činností vedené skupiny, hodnocení apod.

Plán předmětu: OBECNÁ DIDAKTIKA TV II.				KT1/ 0061	povinný
Semestrální výuka: 4.ročník, ZS	Forma: kombinovaná		Dotace: 0/2, z, ZK			KB: 1
Vyučující: Dr. František Novotný		Studijní program: Mgr. Učitelství pro 1.st. ZŠ

Cíl předmětu:

Studenti se seznámí se strukturou cílů a úkolů tělesné výchovy žáků mladšího školního věku. Prohloubí si systém vědomostí a dovedností pro vedení TV. Využijí zdokonalené vlastní pohybové dovednosti a schopnosti. Další poznatky získají propojováním učiva s učivem praktických předmětů TV s didaktikou a během své pedagogické praxe v TV.

Obsah výuky:

Seminární forma, doplněná krátkými diskusními vstupy studentů.

Jednotlivé tématické okruhy:

Stručná historie tělesné výchovy a sportu. TV v systému kinantropologických věd, didaktika TV. Cíle a úkoly školní TV. Učivo TV, osnovy, mezipředmětové souvislosti, aktuální proměny školních vzdělávacích programů. Organizační formy TV, pracovní postupy, metody, řídící styly. Vyučovací jednotka, tématické plány, přípravy. Osobnost žáka a učitele v TV na 1.stupni. Pohybové schopnosti, další předpoklady pro motorické učení, pohybové dovednosti. Hodnocení a klasifikace v TV. Denní a pohybový režim žáků, životní styl, TV jako psychosociální prevence, úloha školy. Výkonnostní a zdravotní orientace TV. Bezpečnost v TV a sportu dětí.

Požadavky k zápočtu:

Účast ve výuce dle Vnitřních předpisů PF UJEP a KTV.

Písemná, strukturovaná seminární práce projektového typu, přijatá k termínu zkoušky. Bližší podmínky jsou na stránkách 1.st. KTV a na stránkách vyučujícího. V mezidobí od zadání do odevzdání práce k zápočtu probíhají doporučené konzultace.

Literatura:

Vzdělávací program národní škola. Praha: SPN 1997.

Vzdělávací program obecná škola. Praha, Portál, 1996.

Vzdělávací program základní škola. Praha, Fortuna, 1996.

Rámcové a Školní vzdělávací programy. Studijní materiál před a v průběhu praxí.

BERDYCHOVÁ,J.a kol. tv pro studující učitelství 1.st.ZŠ. Praha: SPN, 1978 (určené kapitoly).

DOBRÝ, L. a kol. …aby se tělesná výchova a sport nepřežily. Těl.Vých.SportMlád. Seriál článků v časopise, od ročníku 1994. (Je upřesněno při zadávání seminárních prací.)

ČASOPIS: Tělesná výchova a sport mládeže. Odborný časopis pro učitele, trenéry a cvičitele.

Praha: FTVS UK, vychází 8x ročně, ISSN 1210 – 7689, 48 stran (zpravidla).

HONDLÍK, J. a kol. Didaktika školní tělesné výchovy dětí mladšího školního věku. České Budějovice: KTV PdF JU, 1995, 106 s., ISBN 80 – 7040 – 125 – 7.

MUŽÍK, V. Didaktika tělesné výchovy pro 1.stupeň základní školy. (Skripta).

Brno: PdF MU, 1991, ISBN 80 – 210 – 0338 – 3.

MUŽÍK,V., KREJČÍ,M. Tělesná výchova a zdraví. Olomouc:Hanex,1997,140s.,ISBN 80-85783-17-3.

TUPÝ, J. a kol. Tělesná a sportovní výchova (pro 5.-8.ročník ZŠ). Praha: SPN 1989, 108s., ISBN 80 – 04 – 24229 – 4.

RYCHTECKÝ, A., FIALOVÁ, L. Didaktika školní tělesné výchovy. Praha: Karolinum, 1998, 171s., ISBN 80 – 7184 – 659 – 7 (Doporučené kapitoly).

(Otázky ke zkoušce jsou aktualizovány.)

3.7 Seminární práce projektového typu v didaktických předmětech:

Platí pro kombinovaný studijní program učitelství pro 1.stupeň a pro mateřské školy. Následující manuál je současně návodem, které podmínky pro uznání a hodnocení těchto prací musí být dodrženy. Další podrobnosti jsou sdělovány na 1.PS.

Manuál na vědomí studentům KS – tabulka hodnocení seminárních prací

(Vyučující Dr. František Novotný)

1	2	3	4	5	6	7
1.
2.

atd.

1. Pořadové číslo (jmenný soupis celé skupiny studentů podle ABC pořadí).

2. Jméno studenta

3. Téma (název) projektu, určeno (ověřeno) pro věk, typ zařízení

4. Struktura práce:

Požaduje se: Titulní list, osnova, kapitoly (odstavce) – úvod, teoretická část, hlavní záměr (cíl) projektu, jeho obsahové a metodicko organizační praktické zajištění, závěry (zkušenosti), seznam použitých dokumentů.

1 – struktura je dodržena, popř. jen drobné (osobité) odchylky, dodržen je počet stran (min. 6), počet použitých dokumentů (min. 3 nezávislé)

2 – závažnější nedostatky ve struktuře, popř. nižší počet stran a použitých dokumentů (práce je však ještě uznána s nižším celkovým hodnocením)

Odborná část:

5. Práce s dokumenty: 1 – citace odpovídají ČSN, popř. jsou jen drobné odchylky

2 – v práci chybějí nebo jsou zcela sporné odkazy na dokumenty

6. Vlastní projekt: 1 – řešení odpovídající z hlediska tématu

2 – nedostatky v textu (obsahové, formální), v pojetí východisek, vlastního projektu či v jeho realizaci

3 – závažné nedostatky, i po opakovaných opravách a doplňcích

Hodnocení (4 až 6) platí pro zápočtovanou (závěrečnou) verzi práce. Není rozhodující, zda a kolikrát byla práce vrácena studentovi k úpravám (doplnění).

7. Výsledné hodnocení: 1 – splnění všech požadavků stanovených pro tuto práci

2 – drobné nedostatky, horší dílčí hodnocení v částech 4,5,6

3 – závažné nedostatky, práce uznána pouze s výhradami

4 – práce ani v konečném termínu ke splnění zápočtu nebyla uznána, zápočet nebyl udělen

8. Zápočet udělen v termínu (měsíc běžného semestru v AR): měsíc/rok

9. Pokud je za termínem značka *, jde o práci využitelnou jako ukázka pro další výuku, popř. s určitými prvky originálního autorského přístupu, který nebyl zahrnut v rámci původního zadání SP.

4. Aktivní sportovní činnost:

Běh na lyžích:

- Evropský seriál dálkových lyžařských běhů – sedminásobný účastník:

- Finsko – Finlandia hiito – 75 km (1978)

- Německo – König-Ludwig Lauf – 90 km (1979)

- Švédsko –Třikrát Vasův běh (Vasaloppet) – 90 km (1979, 2005, 2006)

- Rakousko – Dolomitenlauf – 60 km (1980)

- Itálie – Marcialonga – 70 km (1981)

- Švýcarsko – Engadin Ski-Marathon – 42 km (1982)

- Jizerská padesátka – 50 km od r. 1972 sedminásobný start

- Krkonošská sedmdesátka desetičlenných družstev – od r. 1967 jedenáctinásobný start, vedoucí družstva Slávie PF

Orientační běh:

- Čtyřnásobný účastník Mistrovství světa veteránů WMOC:

- 1994 Skotsko

- 1998 Česká republika

- 2004 Norsko

- 2006 Rakousko

- Saxbo 2007 – Německo (Vítěz ve své věkové kategorii)

- B-žebříčku veteránů ČR 1994, 2007– Vítěz ve své věkové kategorii – česká část.

- Pohár veteránů ČR (Čechy ) v r. 2007 3.místo ve své věkové kategorii.