Požadavky ke státní závěrečné zkoušce z psychologie
obor - Pedagogika Volného Času - PVČ
Tématické okruhy
1) Základní procesy psychického vývoje a jeho obecné principy.
Co je „sebeuskutečnění“? Jak lze jedinci pomoci, aby jej dosáhl?
2) Periodizace psychického vývoje (myšlení, morální vývoj, sociální vývoj, sexuální vývoj)
Možnosti rozvoje emoční inteligence u dětí, dospívajících a dospělých.
3) Zvláštnosti psychického vývoje v předškolním věku.
Objasněte funkce hry v předškolním věku.
4) Specifika psychického vývoje ve školním věku.
Uveďte rizika, která přináší užívání trestu u dětí.
5) Co je to osobnost? Typologie osobnosti.
Sexuální vývoj v rámci ontogeneze.
6) Metody a možnosti diagnostiky v práci s jedincem.
Proces socializace. Činitelé a mechanismy socializace.
7) Sociální aspekty činností. Význam činností volného času při utváření jedince.
Specificky lidské formy učení.
8) Myšlení a řeč, vývoj a individuální rozdíly.
Sociální komunikace (druhy, poruchy komunikace)
9) Kognitivní a emotivní vývoj u pubescentů a v adolescenci.
Chyby sociální percepce.
10) Poruchy osobnosti.
Prostředky kompenzace poruch - rady, krizové intervence, terapie.
11) Neurotické poruchy.
Význam relaxačních technik.
12) Působení činností při formování osobnosti a sociální aspekty činností volného času.
Odměny a tresty – apetenční a averzivní chování.
13) Vývojová akcelerace a výchova.
Struktura osobnosti – temperament.
14) Výchovné styly a jejich vliv na vývoj jedince.
Struktura osobnosti – charakter a jeho formování.
15) Dynamika a struktura sociální skupiny.
Charakterizujte význam primární – malé skupiny na vývoj jedince.
16) Rodina (funkce, tranzitorní krize, dysfunkční rodiny)
Interiorizace sociálních (zvláště morálních) norem.
17) Náročné životní situace (typy a charakteristika NŽS).
Styly a strategie zvládání stresu.
|
Literatura:
·
ATKINSON, R.L., et al. Psychologie. Praha:Portál, 2003.
ČÁP, J. – MAREŠ J .Psychologie pro učitele. Praha: Portál 2001
DRAPELA,V.J. Přehled teorií osobnosti . Praha: Portál 1997
FONTANA,D. Psychologie ve školní praxi. Praha: Portál, 2003.
GAJDOŠOVÁ,E.; HERÉNIOVÁ, G.: Rozvíjení emoční inteligence žáků. Praha:Portál,2006
HARTL, P., HARTLOVÁ, H. Psychologický slovník. Praha: Portál, 2000.
HAYESOVÁ,N. Základy sociální psychologie. Praha: Portál, 2007.
HELUS,Z. Sociální psychologie pro pedagogy. Praha: Grada, 2007.
JANOUŠEK, J. a kol. Sociální psychologie. Praha: SPN, 1988.
NAKONEČNÝ, M. Sociální psychologie. Praha: Academia, 1999.
HILL,G.: Moderní psychologie.Praha:Portál,2003
KEBZA, V. Psychosociální determinanty zdraví.Praha:Academia.2005.
KŘIVOHLAVÝ, J. Psychologie nemoci.. Praha: Grada, 2002.
KŘIVOHLAVÝ, J. Psychologie zdraví. Praha: Portál, 2003
LANGMEIER,J.;KREJČÍŘOVÁ,D. Vývojová psychologie.Praha: Grada, 2006.
MAREŠ,J. a kol. Sociální opora u dětí a dospívajících II. Hradec Králové, Nukleus 2002.
MATĚJČEK, Z.: Praxe dětského psychologického poradenství SPN 1991
MIKŠÍK, O. Psychologické teorie osobnosti. 2.vyd. Praha:Karolinum, 2007.
MIKŠÍK, O .Psychologická charakteristika osobnosti. 2.vyd. Praha:Karolinum, 2007.
PAVLOVSKÝ,P. Soudní psychiatrie a psychologie. Praha: Grada, 2004.
PRAŠKO, J. et al. Poruchy osobnosti Praha:Portál, 2003.
ŘÍČAN,P. Psychologie. Praha: Portál, 2005.
ŘÍČAN, P.;KREJČÍŘOVÁ,D. a kol.: Dětská klinická psychologie. Praha: Grada, 2006.
STUCHLÍKOVÁ, I. Základy psychologie emocí. Praha: Portál, 2002.
VÁGNEROVÁ,M : Úvod do psychologie.Praha: Karolinum, 1997
VÁGNEROVÁ, M. Vývojová psychologie. Praha: Portál, 2000.
VÁGNEROVÁ, M. Psychopatologie pro pomáhající profese. Praha : Portál, 2004.
VÁGNEROVÁ,M. Školní poradenská psychologie pro pedagogy. Praha: Portál, 2005
VÁGNEROVÁ, M. Vývojová psychologie II. Praha: Karolinum, 2007.
VYMĚTAL,J.; REZKOVÁ,V. Rogersovský přístup k dospělým a dětem. Praha:Portál, 2001.
VÝROST, J., SLAMĚNÍK, I. Sociální psychologie. Praha: ISV, 1997.
VÝROST, J., SLAMĚNÍK, I. Aplikovaná sociální psychologie II. Praha: Grada, 2001.
|
Časopisy: Československá psychologie, Vychovavatel, Psychologie dnes, Psychologia a patopsychologia dietata. aj.
Pedagogika Volného Času - PVČ 
